AUTOREFLEXION

AUTOREFLEXIÓN

Diplomado en Generación de Ambientes de Aprendizaje Basados en TIC

El trabajo con el diplomado me ha permitido conocer funciones más detalladas de la paquetería de OFFICE sobre todo Word, Excel y Power Point. Así como el uso de otros programas para la evaluación y trabajo con mis alumnos.

Al ser ATP el uso de estas herramientas, tales como las WebQuest me han permitido proporcionarles a las docentes materiales novedosos para que trabajen con los niños y en el nivel Secudaria he podido llevar evaluaciones y organización de información de mis grupos.

Dentro de mi desempeño, considero que realicé todas las tareas en tiempo y forma, dedicando un tiempo específico al aprendizaje de este diplomado. Tomé en cuenta los indicadores de evaluación y traté de llevarlos a cabo tal como lo indicaban.

Utilice el chat en linea para aclarar dudas y exploré todas las herramientas que proporcionaron parala realización de las tareas y productos.

Los temas vistos se pueden llevar a cabo dentro del aula, algunos me parecen más eficaces para el nivel de secundaria y otros para preescolar. Lo importante que rescato de este diplomado es el uso de las TIC y como aplicarlas en las aulas. Logré tener mayores conocimientos sobre herramientas de evaluación, creación de actividades interactivas y el conocer nuevas herramientas de los programas me han hecho ser más creativa en la enseñanza de diversos temas en el preescolar e ideas de cómo trabajar la materia de inglés en secundaria.

PRODUCTO INTEGRADOR 1

PRODUCTO INTEGRADOR 1

En el trabajo diario se necesita de realizar evaluaciones y es importante para los CTE tener gráficas y un proceso paulatino de el trabajo de los alumnos.

El conocer las formulas que se pueden hacer en excel, gráficos, me permitió tener un conicimiento general del avance de mis alumnos.

En Excel se pueden realizar TABLAS DINÁMICAS las cuales te permiten tener a la vista diferentes criterios de los alumnos con los que se trabaja.

En mi caso particular logré hacer una captura del avance de unos alumnos de secundaria a los cuales les imparto la materia de inglés y por medio de la realización de formulas y captura de datos diseñé mi tabla dinámica pudiendo ordenar a los alumnos de acuerdo a diferentes criterios a los que se han evaluado.

El siguiente enlace te da una información detallada de las tablas dinámicas:

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS TABLAS DINÁMICAS?

PRODUCTO INTEGRADOR 2

PRODUCTO INTEGRADOR 2

Te haz preguntado ¿cómo hacer nuevo material novedoso y atractivo para tus alumnos?

Existe un programa llamado JQuiz el cual te permite realizar una página con preguntas donde los alumnos pueden interactuar y al mismo tiempo uno como docente los puede evaluar.

En lo personal, como trabajo con docentes frente a grupo, este material me ha permitido compartir mis conocimientos y de la misma  manera tener una co- evaluación.

Relaicé un JQUIZ relacionado a las etapas de desarrollo del aprendizaje de la escritura en preescolar y lo compartí con ellas, les permitió ubicar la etapa en la que se encuentran sus alumnos y esto les ha centrado la atención en aspectos relevantes para la práctica docente que ellas realizan.

El siguiente enlace da muestra de dicho producto que realicé:

JQuiz etapas del lenguaje escrito en preescolar

Power Point para aprender

¿Cómo hacer presentaciones de Power Point?

En la actualidad, las Tecnologías para el aprendizaje y Comunicación (TIC) son cada vez más imprescindibles en la enseñanza de diferentes temas.

El uso de presentaciones de Powe Point nos ayudan a tener elementos visuales para trabajar dentro del salón de clases.

Un ejemplo claro está en la elaboración de WebQuest que sirven como un apoyo dinámico en la enseñanza y mejoran el aprendizaje, así como también ayudan a los niños a tener contacto con estos elementos tecnológicos.

A continuación te presento un video de cómo utilizar las principales herramientas de Power Point, haz clic en la dirección de abajo.

Espero que te sirvan!!

¿COMO UTILIZAR POWER POINT?

NUMEROS EN INGLÉS

En la actualidad el inglés es esencial en la vida de todos nosotros, que mejor inculcar a nuestros pequeños desde sus primeros años preescolares con el inglés. 

¿QUÉ DICE LA REFORMA INTEGRAL SOBRE ESTO?

Los alumnos de los grados correspondientes al primer ciclo se caracterizan por su
plasticidad y receptividad para el aprendizaje temprano de las lenguas, por lo que resulta
fundamental que los responsables de las asignaturas vinculadas a la enseñanza del lenguaje (inglés, español y lengua indígena) hagan del aula un espacio de encuentro entre
las lenguas y sus culturas; es decir, un contexto intercultural bilingüe o trilingüe que se
aproveche y explote para los aprendizajes lingüísticos y culturales de los alumnos.
de esta manera, más que reconocer la coexistencia de lenguas en el aula, se trata de
construir las bases para que las experiencias y los conocimientos adquiridos en una lengua
se enriquezcan y progresen con los adquiridos en otras, porque, como afirma a. teberosky:

"los niños bilingües prestan particular atención al fenómeno del lenguaje y de la escritura. Continuamente preguntan si la escritura está en una lengua o en otra, las diferencias acústicas o las diferencias gráficas son adjudicadas a una u otra de las lenguas  que se hablan en clase, hay comentarios que explican la lengua que se usa para escribir. inicialmente atienden más a las diferencias que a las semejanzas entre las escrituras. también inicialmente, esperan usar letras diferentes para lenguas diferentes. Pero en el proceso de construcción de ambas escrituras simultáneamente es posible descubrir las formas de transcripción y uso de un mismo instrumento para lenguas diferentes."

Por esta razón, resulta fundamental hacer del aula un ambiente en el que los alumnos estén en permanente contacto con la escritura en general y, en particular, con la escritura en inglés, puesto que será, en muchos casos, el espacio único y privilegiado para interactuar con esta lengua y reflexionar sobre sus usos y su estructura. desde esta perspectiva, en los programas de estudio se insiste en la exhibición y socialización
de los productos escritos en inglés obtenidos a partir del desarrollo de los contenidos programáticos.

Material didáctico para preescolar

Material didáctico y educativo para preescolar

¿Cómo ayuda a los niños el material didáctico en su educación inicial?

Para los niños de preescolar es difícil comprender algunos temas sin visualizarlos; al ponerse el uniforme saben que van a la escuela y la pijama les recuerda que es hora de dormir, pero el concepto del tiempo para ellos sigue siendo cosa de instantes o una eternidad. Todo lo perciben, lo observan y lo sienten, ellos aprenden en la experiencia y las acciones son la pauta que estructura sus días.

Crear vínculos a esa edad es lo más importante, se trata de unir, de relacionar lo que observan con nuevos descubrimientos que les otorguen un nuevo saber: a la hora del desayuno Fernando juega con el material didáctico de preescolar, el juego de memoria de Animales Marinos, juego de memoria de Animales Marinos. Fer busca el par de la tortuga, un animal que ya nombra y reconoce cuando va al acuario.

Más recursos significa más oportunidades de desarrollo

Los niños necesitan de mediadores que les ayuden a integrar el conocimiento y los juegos para niños de preescolar conjuntan la alegría del juego con la didáctica: teoría y práctica de un tema. Por eso, los materiales educativos para preescolar son el mejor recurso para consolidar sus aprendizajes porque materializan el conocimiento, ayudándoles a ejercitar las habilidades que ya tenían y a adquirir nuevas.

La orientadora tiene una función vital en este proceso del aprendizaje del niño, si bien los materiales didácticos facilitan la labor de organizar el trabajo en las áreas específicas que se quiere revisar y brindan formas de participación que permiten una dinámica en la que los niños se expresan, argumentan y ponen en práctica sus conocimientos; ella debe guiarlos con el fin de que ciertamente vinculen e integren los saberes, que es, lo más importante para que los futuros genios logren un óptimo desarrollo.